Πρακτικές κατευθύνσεις

Χαρτογραφώντας τον τρόπο επικοινωνίας

• Χαρτογραφήστε τους διαφορετικούς τρόπους επικοινωνίας που ακολουθείτε με τις οικογένειές και την ευρύτερη κοινότητα. Αναθεωρήστε όσα έχετε καταγράψει και σκεφτείτε.
• Έχετε μια πολιτική επικοινωνίας που περιγράφει το όραμα, τις αξίες και τις αρχές επικοινωνίας στο σπίτι / στο σχολείο; Πώς θα μπορούσε να συνδράμει μια τέτοια πολιτική;
• Ποια διαφορετικά μέσα και τρόπους χρησιμοποιείτε (επιστολές στο σπίτι, μηνύματα κειμένου, ιστοσελίδες, κοινωνικά μέσα, δια ζώσης δραστηριότητες, σεμινάρια, κλπ.) Ποιος είναι ο στόχος καθενός από αυτά;
• Ποιοι είναι οι διαφορετικοί ρόλοι που αναλαμβάνουν οι γονείς και οι δάσκαλοι σε κάθε τύπο επικοινωνίας; Ποιος είναι καθοδηγούμενος από τους εκπαιδευτικούς; Ποιος είναι καθοδηγούμενος από τους γονείς, δηλαδή, πού οι γονείς θεωρούνται πιο ειδικοί; Ποια είναι η ισορροπία μεταξύ αυτών καταστάσεων; Θα θέλετε να δείτε κάποια  μετατόπιση της ισορροπίας;
• Σε πιο συγκεκριμένο τομέα επικοινωνίας θα θέλατε να δώσετε προτεραιότητα σε περαιτέρω ανάπτυξη και γιατί;

Σκέψεις / αναστοχασμός για τις πρακτικές επικοινωνίας

Μπορείτε να παρακολουθήσετε και να εξερευνήσετε τις δικές σας πρακτικές επικοινωνίας για μια εβδομάδα, κρατώντας ένα «ημερολόγιο» και σκεπτόμενος/η ποια είναι δυνατά σας σημεία και τι θα θέλατε να αναπτύξετε περισσότερο.

«Δουλεύοντας περισσότερο την επικοινωνία»

Αναπτύσσοντας τον ψηφιακό εγγραμματισμό

• Πόσο άνετο αισθάνεται το προσωπικό του σχολείου στη χρήση της ψηφιακής τεχνολογίας, ιδίως σε ό,τι αφορά τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, α) στην κοινωνική τους ζωή και β) την επαγγελματική τους ζωή;
• Τι γνωρίζετε για τις συνεργατικές πλατφόρμες των κοινωνικών μέσων; Τις σκέφτεστε σε συνάρτηση με τη γονική εμπλοκή/ συνεργασία; Ποια θα ήταν τα πιθανά πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα;
• Σε ποιες κινήσεις θα προχωρούσατε για να αξιοποιήσετε τα οφέλη, αλλά και να ελαχιστοποιήσετε τα μειονεκτήματα μιας τέτοιας συνεργασίας;
• Εάν δεν έχετε εξειδικευμένο προσωπικό στο σχολείο, πώς θα μπορούσατε να αξιοποιήσετε την ευρύτερη σχολική κοινότητα, για να βοηθήσετε στην οικοδόμηση της γνώσης και της κατανόησης της ψηφιακής επικοινωνίας και των μέσων κοινωνικής δικτύωσης; Πώς μπορούν «οι ψηφιακοί πρωταθλητές» στην κοινότητά σας, να σας βοηθήσουν να αναπτύξετε το έργο επικοινωνίας;
• Με ποιον τρόπο θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε τα κοινωνικά μέσα, για να υποστηρίξετε την αλληλεπίδραση ανάμεσα σπίτι / σχολείο; Πού θα ήταν χρήσιμα; Πού δεν θα ήταν χρήσιμα; Ποιος πρέπει να μιλήσει σχετικά, για να μάθετε;
• Ποια εκπαιδευτική ή περαιτέρω ανάπτυξη είναι απαραίτητη για το προσωπικό του σχολείου και τους γονείς, για να υποστηρίξουν την ανάπτυξη σε αυτούς τους τομείς;

Ευκαιρίες ανάπτυξης εγγραμματισμού

Γονείς

Ποιες ευκαιρίες προσφέρονται στο σχολείο ή στην ευρύτερη κοινότητα για να αναπτύξουν οι γονείς τις δεξιότητές τους και την εμπειρία τους ως αναγνώστες και συγγραφείς; Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει τις ομάδες ανάγνωσης, το να συντάξουν το  βιογραφικό τους σημείωμα και μια αίτηση, την ευαισθητοποίηση σχετικά με την ηλεκτρονική ασφάλεια και την ηλεκτρονική απάτη, τη σύνταξη επιστολών, καθώς και οποιεσδήποτε ευκαιρίες εθελοντισμού, που διατίθενται στο σχολείο ή την κοινότητα για την υποστήριξη της ανάπτυξης δεξιοτήτων γραφείου ή άλλων διαχειριστικών/ διοικητικών ικανοτήτων.

Εκπαιδευτικός

Ποιες ευκαιρίες έχουν οι εκπαιδευτικοί να εξετάσουν τη δική τους γλωσσική ανάπτυξη και εγγραμματισμό, να εντοπίσουν τα ισχυρά και αδύναμα σημεία των επικοινωνιακών στρατηγικών που χρησιμοποιούν σήμερα για να αλληλοεπιδράσουν με τους γονείς; Ποιους τομείς ή ιδέες για ατομική ανάπτυξη θέλουν να εφαρμόσουν οι εκπαιδευτικοί;

Τι γνωρίζουν οι δάσκαλοι για τους γονείς των παιδιών με τα οποία συνεργάζονται; Πώς θα προτιμούσαν οι γονείς να επικοινωνούν μαζί τους για το παιδί τους; Ποιες στρατηγικές επικοινωνίας διευκολύνουν καλύτερα μια ισότιμη σχέση;

Υποστήριξη ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών (ΕΕΑ)

Ποιες γνώσεις και αντίληψη πρέπει να έχουν οι εκπαιδευτικοί για τις ΕΕΑ και πώς μπορούν να γίνουν αντιληπτές διαφορετικά στο διαφορετικό πλαίσιο κάθε χώρας; Ποιους πόρους, είτε στο σχολείο είτε στην ευρύτερη κοινότητα, χρειάζονται οι εκπαιδευτικοί για να στηρίξουν τον διάλογο με τους γονείς των παιδιών, που ενδέχεται να έχουν ΕΕΑ;