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Vorschläge zum Weiterarbeiten: Gemeinschaften und Kulturen

AKTIV WERDEN: Verständnis für Ihre Gemeinschaft(en) und deren Vorteile entwickeln

Aktivität: Vergrößern Sie eine Karte der Umgebung Ihrer Schule – stellen Sie sicher, dass sie in einem angemessenen Maßstab angelegt wird, um die Gebiete einzubeziehen, in denen die Mehrheit der jungen Menschen lebt.

Arbeiten Sie gemeinsam an der Darstellung folgender Orte bzw. Einrichtungen auf Ihrer Landkarte:

  • Gemeinschafts- und Beratungszentren
  • Orte zum Beten
  • Tafeln
  • Bibliotheken
  • Plätze mit kostenlosem WLAN-Zugang
  • Dritte Sektor- und Wohltätigkeitsorganisationen, die neu angekommene Familien unterstützen
  • Kinderzentren, Spielgruppen und Familienzentren
  • Sprach- und Lernkurse für Erwachsene oder Familien
  • Freizeiteinrichtungen
  • Gesundheits- und Wellnesszentren
  • Beratungs- und Unterstützungszentren für psychische Gesundheit
  • Alle anderen Gemeinschaftsgüter, die für neu angekommene Eltern von Interesse sein könnten
  • Nachbarschulen, mit denen Sie möglicherweise Beziehungen aufbauen möchten, um Familien beim Übergang von einer Schule zur nächsten zu unterstützen oder mit denen Sie Ressourcen/Expertise/Erfahrung/(Lern-)Objekte teilen könnten
  • Versuchen Sie auch, Sprachen zu erfassen, die in verschiedenen Bereichen der Umgebung gesprochen werden

 

Überprüfen Sie Ihre Karte und überlegen Sie:

  • Was haben Sie über Ihre kommunale Nachbarschaft und ihre Ressourcen gelernt?
  • Inwieweit beteiligt sich Ihre kommunale Nachbarschaft bereits an der Arbeit, die Sie in der Schule leisten? Auf welche Weise möchten Sie dieses Engagement verstärken?
  • Mit welchen neuen Organisationen könnten Sie beginnen, Partnerschaften aufzubauen, um Ihre Arbeit mit neu angekommenen Familien zu unterstützen?
  • Wie wird sich die Arbeit in diesem Bereich auf die Entwicklung der Schule im weiteren Sinne auswirken? Wo werden Sie Ihre Entwicklungsschwerpunkte erfassen? Wie soll der Erfolg aussehen? Wie werden Sie die Eltern in die Formulierung von Prioritäten und die Festlegung von Erfolgskriterien einbeziehen?

Wie werden Sie den Fortschritt anhand Ihrer erklärten Entwicklungsziele verfolgen und überwachen? Wie werden Sie diese Informationen mit Ihrer kommunalen Nachbarschaft teilen? Wie werden Sie den Erfolg feiern?

 

DAS THEMA VERTIEFEN

Kontextbezogenes Wissen

  • Was wissen Sie über die rechtlichen Rahmenbedingungen, mit denen neu angekommene Familien in Ihrem Land oder Ihrer Region umgehen müssen? Verwenden Sie das EPA-Tool, um Ihr Verständnis zu überprüfen – http://info.parenthelp.eu
  • Aus welchen Herkunftsländern stammen die Personen in Ihrer Zielgruppe? Wie unterschiedlich sind die Bildungssysteme in den verschiedenen Herkunftsländern? Wie könnten sich diese Unterschiede auf die Erwartungen auswirken, die Eltern an das System stellen, das sie jetzt erleben?
  • Welche Informationen geben Sie den Eltern über das Bildungssystem in Ihrem Land? Wie helfen Sie ihnen zu verstehen, wie sie mit den Ansprüchen, Erwartungen und dem Zugang zu Ressourcen umgehen sollten, damit sie mit dem System so interagieren können, dass sie die besten Ergebnisse für diejenigen jungen Menschen erzielen, für die sie verantwortlich sind?
  • Welche nicht-pädagogischen Grundbedürfnisse könnten Familien haben, bei deren Bewältigung Sie und Ihre kommunale Nachbarschaft helfen könnten?
  • Was tun Sie derzeit, um die Unterstützung von Mensch zu Mensch zu erleichtern? In welchen Bereichen könnte die Unterstützung von Mensch zu Mensch wirklich effektiv sein? Was könnten Sie tun, um die Entwicklung effektiver Peer-to-Peer-Support-Netzwerke zu unterstützen?